Rectorul Universității de Vest din Timișoara, Marilen Pirtea, atrage atenția asupra importanței învățării pe tot parcursul vieții, pe baza concluziilor ediției 2025 a raportului OCDE „Perspectivele Politicilor Educaționale”.
El subliniază că învățarea continuă nu este doar o reformă educațională, ci o reformă de dezvoltare națională.
„Decizia strategică nu este dacă România își permite să investească în învățarea pe tot parcursul vieții, ci dacă își permite să nu o facă. Politicile care consolidează capacitatea oamenilor de a învăța pe tot parcursul vieții construiesc direct capacitatea României de a face față viitorului”, spune Marilen Pirtea.
Raportul OCDE, bazat pe 230 de politici din 35 de țări, evidențiază programe care stimulează învățarea timpurie, dezvoltă competențele socio-emoționale ale adolescenților, permit adulților să-și actualizeze abilitățile prin micro-acreditări și mențin lucrătorii în vârstă activi și conectați.
Rectorul UVT atrage atenția că „participarea adulților la învățare pe tot parcursul vieții în România rămâne printre cele mai scăzute din Uniunea Europeană, în timp ce economia și societatea se transformă rapid din cauza digitalizării, inteligenței artificiale, tranziției verzi și schimbărilor demografice.
În acest context, lifelong learning nu mai poate fi tratată ca o extensie opțională a educației inițiale, iar Pirtea semnalează vulnerabilitățile sistemului.
„Participarea scăzută a adulților, fragmentarea politicilor între educație, muncă și digitalizare și concentrarea universităților pe grupa 18–24 ani afectează direct productivitatea muncii, mobilitatea socială și adaptarea la economia volatilă”, mai spune rectorul UVT.
Soluțiile propuse includ integrarea învățării pe tot parcursul vieții ca obiectiv transversal, politici diferențiate pe ciclul de viață (reskilling și upskilling pentru 35–45 ani și 55–65 ani) și flexibilizarea finanțării și recunoașterii studiilor prin conturi individuale de învățare, vouchere educaționale și micro-credențiale.
„Instituțional, putem activa lifelong learning prin mecanisme inter-ministeriale, parteneriate între universități, angajatori și autorități locale și dezvoltarea de ecosisteme regionale de competențe. Universitățile trebuie să devină hub-uri regionale de dezvoltare (…)Rolul lor (al universităților – n.a) se reformulează: de la «furnizori de diplome» la platforme de învățare continuă, cu oferte modulare și flexibile, cursuri online și hibride, micro-credențiale și recunoașterea învățării anterioare. Universitățile care rămân ancorate exclusiv în educația inițială își vor pierde relevanța”, concluzionează rectorul UVT.
Rectorul Universității de Vest din Timișoara, Marilen Pirtea, a subliniat importanța învățării pe tot parcursul vieții, în urma concluziilor raportului OCDE „Perspectivele Politicilor Educaționale” din 2025. Potrivit acestuia, învățarea continuă nu reprezintă doar o reformă educațională, ci o reformă de dezvoltare națională.
Marilen Pirtea a declarat că decizia strategică nu este dacă România își permite să investească în învățarea pe tot parcursul vieții, ci dacă își permite să nu o facă. El a subliniat că politicile care sprijină capacitatea oamenilor de a învăța pe tot parcursul vieții construiesc direct capacitatea României de a face față viitorului.
Raportul OCDE, bazat pe analiza a 230 de politici din 35 de țări, evidențiază programe care susțin învățarea timpurie, dezvoltă competențele socio-emoționale ale adolescenților, permit adulților să-și actualizeze abilitățile prin micro-acreditări și încurajează lucrătorii în vârstă să rămână activi și conectați.
Cu toate acestea, participarea adulților la învățarea pe tot parcursul vieții în România rămâne una dintre cele mai scăzute din Uniunea Europeană. Marilen Pirtea a atras atenția că economia și societatea se transformă rapid din cauza digitalizării, inteligenței artificiale și schimbărilor demografice, iar lifelong learning nu mai poate fi tratată ca o extensie opțională a educației inițiale.
Soluțiile propuse pentru îmbunătățirea participării adulților la învățarea pe tot parcursul vieții includ integrarea acesteia ca obiectiv transversal, politici diferențiate pe parcursul ciclului de viață și flexibilizarea finanțării și recunoașterii studiilor prin diverse mecanisme.
Rectorul UVT a mai adăugat că universitățile ar trebui să devină hub-uri regionale de dezvoltare, oferind oferte modulare și flexibile, cursuri online și hibride, micro-credențiale și recunoașterea învățării anterioare. El a subliniat că universitățile care nu se adaptează la nevoile învățării continue riscă să-și piardă relevanța în contextul actual al schimbărilor accelerate din societate.
Sursa: www.sursadevest.ro
Acest articol a fost scris de inteligență artificială chat GPT, unele date pot fi incorecte. Pentru stirea originala, verificati sursa: Link catre sursa
În plus, ar putea să-ți placă
Precizări: Legea 190 din 2018, la articolul 7, menţionează că activitatea jurnalistică este exonerată de la unele prevederi ale Regulamentului GDPR, dacă se păstrează un echilibru între libertatea de exprimare şi protecţia datelor cu caracter personal.
Mai multe gasiti pe pagina de
Facebook stiridinromania.ro!
Daca ati fost martorii unui eveniment sau ai unei situatii neobisnuite care ar putea deveni subiect de stire, contactati-ne la
admin @ stiridinromania.ro sau pe contul nostru de
Facebook stiridinromania.ro!
